为深入贯彻落实国家新课程方案及综合实践活动课程育人要求，持续打造秀峰区“生活・探究”综合实践活动品牌，并进一步探索以“思维·语言”三阶学习范式为核心的教学改革路径，结合广西“十四五”规划集体课题《整本书跨学科阅读体系建构》的阶段性成果，12月11日，桂林市秀峰区教育局教学研究室举办跨学科项目式学习专题研讨活动。
本次活动以“线上＋线下”同步形式，拓展了培训覆盖面，增强了互动交流的灵活性。秀峰区教育工委副书记桂华、秀峰区教育局教学研究室副主任张志平、秀峰区教师发展中心主任万丽萍、辖区各校副校长及各校骨干教师代表出席现场活动，区外雁山区何家中心校、灵川县城关五小的教师代表莅临交流，广东省珠海市香洲区实验学校等校通过线上平台同步观摩。活动由桂林市秀峰区教育局教学研究室吴振芬主持，通过案例分享、校本推进汇报、专家评述、总结升华四大板块，构建多层次交流平台，为区域教育高质量发展注入新动能。
来自全国各地的5位优秀教师带来各具特色的跨学科项目式学习实践案例。西安国际港务区高新一中陆港小学王帆老师分享《小小工程师－简易机械手设计与制作》，展现科技与工程学科的融合魅力；杭州上海世外学校毛梅美老师以《探秘黄瓜生长密码——巧制黄瓜直长装置》为题，呈现自然科学与实践操作的有机结合；新郑市新村镇新村完全小学毛林英老师分享《草儿，草儿，我把你的名字播远》，将语文素养与自然教育深度融合；广东省珠海市香洲区实验学校陈湘梅老师带来《科普三部曲：阅读·探究·表达——精读〈十万个为什么〉建造班级科普站》，为跨学科阅读教学提供新思路；桂林市榕湖小学唐文婷老师以《神面新传——面具里的神话：整本书阅读〈中国神话故事〉》为题，展现传统文化与语文整本书阅读的创新融合。丰富多元的案例，为现场及线上教师提供了可借鉴的实践样本。
山西省太原市小店区第二实验小学的李燕副校长带来校本推进专题分享。她以《项目学习之帆 抵核心素养之岸——太原市小店区第二实验小学项目学习实践汇报》为题，从学校顶层设计、教师团队建设、课程体系构建、评价机制完善等方面，系统阐述了该校推动跨学科项目式学习常态化实施的宝贵经验。其务实有效的推进策略，为秀峰区各学校破解实践难题、搭建校本教研体系提供了重要参考。
教育科学出版社的甘秋玲老师以引导师身份，围绕《基于结构化问题研讨的活动回顾》主题开展专业引导。她紧扣会前下发的研讨任务单中“核心问题解决”“实践做法借鉴”等关键维度，聚焦前期分享的案例和校本推进经验，从客观事实、主观感受、核心思考、行动方向四个层面展开深度解读。既肯定了各案例“学科融合精准”“贴近学情设计”等创新亮点，也针对任务单中教师普遍关注的“跨学科主题选择”“校本化落地难点”等共性问题提出建设性意见。互动交流环节，甘老师结合教师在任务单上的初步记录，与现场教师深入研讨，同时回应教师的提问，精准解答“项目任务设计路径”“项目评价指标构建”等热点问题，助力教师完善任务单思考，让学习成效看得见、落得实。
桂林市秀峰区教育工委副书记桂华表示，此次研讨活动通过案例分享、校本推进、专家引领、互动研讨四大板块的层层递进、有序推进，不仅实现了“案例示范、经验共享、专家引领、思想碰撞”的既定目标，更搭建了一座“区内联动、区外协同、线上线下互通”的优质教育交流桥梁，让省内外先进教育理念在秀峰这片教育沃土上深度交融，并指出跨学科项目式学习是破解当前育人模式痛点、落实核心素养培育的关键抓手，辖区各校要以此次活动为重要契机，率先转变育人思路，从“学科本位”向“素养导向”全面转型，打破传统教学壁垒；要扎实开展实践探索，结合校情学情细化实施路径，将先进经验转化为可复制、可推广的校本化成果；要强化校际协同联动，主动吸纳省内外优质资源，构建“抱团发展、共同提升”的教研共同体；要聚焦教师队伍核心能力建设，健全激励保障与专业发展机制，推动跨学科项目式学习从“典型标杆”向“全域普及”扎实迈进，真正让核心素养培育融入教育教学的每一个环节，为秀峰区教育高质量发展筑牢根基。
此次专题研讨活动的成功举办，既集中展现了秀峰区在教育教学改革领域的实践积累与探索，更通过“区内联动、区外协同”的交流格局，让跨学科项目式学习的教研成果得到沉淀。秀峰区教育局将以此次活动为新起点，在现有实践基础上深入推进，始终以教研创新为核心驱动力，细化实施路径、强化校际协同、优化保障机制，推动跨学科项目式学习在全区各校常态长效开展，为区域教育高质量发展注入持久动力。
初审：吴振芬
复核：桂华
编审：童豆瑾
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