为深化教学改革、打破地域界限、打造秀峰教研新名片，桂林市秀峰区与无锡市新吴区本着“优势互补、共同进步”的原则，建立起长期合作关系。10月14日，两地成功举办首场跨区域“卷入式”线上联合教研活动（小学数学专场），共同开启了跨省教研协作的新篇章。
本次活动充分发挥线上平台的优势，通过“全员深度参与、实时互动研讨、协同共创成果”的方式，搭建起两地教师共学、共研、共思、共成长的平台，切实将教研成果转化为课堂教学的实际效果，展现出秀峰区在推动“跨域协同、精准发力、全员成长”教研新范式上的决心与创新实践。
桂林市秀峰区教育工委副书记、正高级教师桂华讲话
从“被动参与”到“主动构建”
为推动区域教研实效提升，秀峰区教育局教研室把本次跨省教研作为重要契机，着力推动教师从“被动参与”转变为“主动构建”。 在活动筹备阶段，秀峰区教研室主动与无锡市新吴区锡梅实验小学建立合作机制，围绕教研主题与实践路径进行多次深入交流。
经过充分讨论，双方聚焦“测量”教学中“学生量感培养难落实”“学生缺乏实际参照物”等真实痛点，选定北师大第五版三年级上册《旗杆有多高》作为研讨课例内容。该课例贴近生活、易于融合多学科内容，对学生“量感”培养具有独特价值，被共同确立为探索教学方式改革的理想样本。双方明确以“跨区域协作”为方式，以“卷入式教研”为路径，共同打造一节具有推广价值的优质课例。
以“路径创新”实现“深度卷入”
为实现从“形式参与”到“实质创新”的转变，秀峰区与新吴区共同构建了“卷入式”教研机制，系统组织教师全程参与备课、观课和研课环节：
独立深研：双方教师各自深度研读《旗杆有多高》的教材与教参，在精准理解教学内容的基础上，结合本区学情形成教学思路。这些基于深度研读的独立思考，成为后续研讨中激发深度碰撞的宝贵资源。
聚焦观课：秀峰区各校分管数学的中层领导、数学学科组长及三年级数学教师在线观课，重点关注学生量感的形成过程，把握关键环节，实现从“看教师怎么教”到“看学生怎么学”的视角转变。
深度研课：在“研课沙龙”环节，秀峰区教师提出的“如何选择身边参照物”“如何处理学生估算差异”“如何通过实地测量积累活动经验”等实际问题，推动研讨从经验分享转向问题解决，使教研更加精准深入，实现了从表面交流到深度思考的提升。
无锡市锡梅实验小学张一祥老师课堂执教
秀峰区数学教师代表李林芳（榕湖小学）发言
秀峰区数学教师代表陈俊宏（飞凤小学）发言
秀峰区数学教师代表曾小婷（长海实验学校）发言
从“跨域破冰”到“长效发展”
从活动前的“问题共诊”、活动中的“多维互动（解读＋观课＋沙龙）”，到活动后的“反思共改”，形成了一个完整的教研闭环，打破了以往“听评课”的单线模式，构建了一个让每位教师都能思考、敢发言、勇质疑的研讨场氛围，为解决“少数人动，多数人听”的传统教研困境提供了鲜活样本。
本次跨省教研不仅是一次成功的学术交流，更促进了秀峰区教研体系的自我革新。活动结束后，秀峰数学教师自发组建“核心素养培育”研究交流群，持续开展微主题研讨，将秀峰经验与锡梅经验相融合，推动跨区域联合教研成果在课堂中落地。
后续秀峰区教研室将认真总结本次“卷入式”教研的成功做法，将其纳入区域教研体系建设，继续拓展跨区域合作的广度和深度，构建“资源共享、智慧融合、教师共同进步”的教研新生态。秀峰区将以此次活动为起点，坚持“开放、协作、互助”的理念，以更高标准谋划教研工作，以更实举措推动机制创新，以更优生态赋能教师成长，为提升区域教育质量提供持续动力。
初审：阳燊 陆丽娜
复审：桂华
编审：邹斯琪
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