为了充分发挥象山区组块教学工作室学员、语文核心组成员辐射引领作用，帮助辖区语文教师领会和准确把握语文学习任务群的内涵特征，汇报交流工作室学员赴苏州吴江参加任务群视域下的课堂教学观摩活动的所思所感。5月10日—12日，象山区教研室在南溪山小学开展了“2023年象山区小学语文‘任务群视域下的阅读教学’优秀课例展评暨教师阅读指导能力专项培训活动”。活动邀请了广西特级教师、桂林市教科所小学与学前教育办公室主任朱莉作到场指导。象山区教育局教研室相关负责人、象山区全体语文工作室学员、核心组成员和辖区各校语文骨干教师参加了本次活动。两天半的展评活动吸引了近四百人次参与。
本次教研活动的主题是“学习任务群”在小学语文课堂教学中的实践与研究，19位教师围绕“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”等学习任务群进行了同课异构，为语文教师提供新的教学思路，新的教学模式。
思辨性阅读与表达
在“思辨性阅读与表达”研修专题中，五位教师展示了五年级下册第五单元《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三节课例。教师对文本特点进行了深层挖掘，用思辨性阅读与表达任务群解决本单元课文问题，问题精准落实思维，突出了“思辨”特性，指向“理性思维主导下的阅读与表达”。
文学阅读与创意表达
三位老师以三年级下册《漏》为例，将复述训练与玩味故事特点巧妙融合，以学习任务群为驱动，从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，鼓励自主阅读，从而提升文学阅读与创意表达能力。
语言文字积累与梳理
执教识字课例《动物儿歌》的两位老师，落实语言文字积累与梳理任务群的要求，围绕设计动物名片的学习任务，引领孩子们在学习生字时掌握识字规律、方法，再运用方法，拓展学习同类型的汉字；在课例《赵州桥》中，老师以四个学习任务为抓手开展教学，层层递进，任务明确；两位教师展示的《牧场之国》课例，重视朗读与语言积累，从散文家的视角，很好地解决“理解”与“运用”的关系，诠释了语言文字的魅力与情趣。
整本书阅读及跨学科学习
三位老师分别展示了四年级下册《宝葫芦的秘密》《小英雄雨来》两节课例，从情境、框架、活动多维度搭建整本书阅读教学的学习任务，通过方法传授、引领感受课文节选内容，给学生传递了学习的拐杖，有效地激发学生阅读期待，为阅读整本书奠定了坚实的基础。在《难忘的小学生活》一课中，老师要求学生综合运用语文、艺术等多方面的知识和技能，通过小组研讨，集体策划、设计毕业合影方案，增强了跨学科学习的综合性和开放性。
实用性阅读与交流
执教六年级下册《为人民服务》的两位老师，将课文学习与即兴演讲有机结合，引导学生在具体的阅读实践中深入探究，从表达内容、意图及效果等方面，了解议论说理性文章的表达特点，感受语言的严谨和思维的逻辑性，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
朱莉对本次展评活动进行了点评，对授课教师精准把握统编版教材的编写特点，围绕学习任务群设计课堂教学给予了充分肯定。同时，朱莉希望教师要基于新课标理念，树立立足语文核心素养发展的意识，在语文课堂教学中注意培养学生的核心素养；要体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容，学习任务群要有所侧重，有机融合；要树立用学业质量标准衡量教学的意识，积极探索教学方式的变革，不断提高课堂教学质量；要创设真实而有意义的学习情境，指导学生在实践中学习运用语言解决生活中的问题；要通过阅读活动激发学生阅读兴趣，发展学习能力，落实语文核心素养。
百川汇海阔，风正好扬帆。学习任务群是一种全新的学习方式，对所有语文教师来说是一个极大的挑战。象山小语人将抓住课程改革的机遇和挑战，聚焦新课标，践行新理念，赋能新课堂，让学习任务群真正落地生根，构建“减负增效”的高效课堂 。
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