桂林市坚持教育优先，创新推行“劳动教育＋”融合发展模式，推进劳动教育与社会实践、学科教育、家校文化、实践基地等深度融合，形成党委统一领导、政府统筹推进、教育部门组织协调、有关部门各司其职、各级各类学校具体落实、全社会共同参与的劳动教育大格局。2022年，桂林市中小学生示范性综合实践教育中心被教育部授予“全国中小学生校外研学实践教育营地”，2023年全区中小学劳动教育现场推进会在桂林召开。

▲桂林市叠彩区芦笛小学学生在学校“智慧园”开展劳动实践

▲桂林市第十六中学生在恭城牛路头劳动基地开展烹饪营养的学习

构建“政府主导、部门推进、层层落实、保障有力”的劳动教育工作机制。一是强化组织保障。成立市中小学劳动教育工作领导小组，先后制定一系列指导全市劳动教育开展的政策文件；全市17个县（市、区）党委政府、教育、学校、社区、基地都建立了相应组织机构，制定了实施细则，为全面实施劳动教育提供了强有力的组织保障。二是强化师资保障。完善聚才、育才、用才机制，将劳动教育专业教师招聘权限下放至县级教育行政部门，为全市各中小学配足专兼职教师；长期与专业研究所合作，指导各学校的劳动教育工作。三是强化经费保障。设立劳动教育专项经费，每年在预算内安排经费用于劳动教育示范校建设；支持全市各学校按文件要求收取校外劳动教育活动经费，有力保障劳动教育的正常开展。

一是“劳动＋研学”融合发展。打造自然生态保护区、优秀传统文化实践区、革命传统文化传承区、国情教育认同区、国防科工体验区、劳动教育实验区，形成研学和劳动教育“六大区域”，为学生开展实践教育提供有力的资源支撑。二是“劳动＋学科”融合发展。在落实好每周一节劳动课程的基础上，开拓性对劳动教育进行“学科融合”，在学科教学中渗透劳动观念、劳动精神和习惯教育，在图音体活动和实验教学活动中渗透劳动能力和劳动品质的培育，做到劳动教育学科全覆盖。三是“劳动＋家校文化建设”融合发展。推出劳动教育与家校绿化、美化活动、家长会、团队、班会活动相融合，将劳动教育覆盖家校文化建设方方面面。四是“劳动＋学校＋基地”融合发展。实施“我与百千万”研学实践教育高质量发展行动，“我”指全市中小学生，“百”是全市几百所大中小学与百家研学基地签订合作协议共建共享研学资源，“千”是千名以上的教师深入基地指导课程开发与实施，“万”指万名以上的学生到共建基地累计开展一周以上安全有序的研学和劳动实践活动，形成“百千万”家长重视支持、“百千万”学生主动参加的家校社共同育人格局。据不完全统计，桂林市600所学校与基地签订了共建协议，并实施劳动周实践活动，取得了较好的教育效果和社会效益。

一是发挥示范引领作用。积极创建国家劳动教育实验区，叠彩区成为第一批全国中小学劳动教育实验区之一。着力推进劳动教育场所、核心学校建设，建成市级劳动教育示范实践基地22个、示范校31所，获评自治区级劳动教育示范实践基地9个、示范校10所，实现劳动教育城乡全覆盖。二是构建核心课程。依托市教科所、市实践教育中心、市中小学生研学旅行协会三方力量，研究设计“1＋N”课程模式（“1”指每周一节劳动必修课，“N”指多学科、任务群融合）。市实践教育中心开发了101门综合实践活动课程案例、78门研学实践课程案例和40门劳动实践课程案例，近4年接待中小学生60万人次到基地开展劳动教育。三是构建学生劳动素养评价体系。制定《桂林市中小学劳动素质评价方案》，客观公正地对每个学生的家务劳动、校内劳动和校外劳动三方面的表现分别按等级进行自我评价、家庭评价、学校评价，将过程性评价和结果评价结合，实现了劳动教育有记录、可追溯、可评价，并把考核结果纳入学生综合素质评价档案。