近日，秀峰区桂林市教育科学“十四五”规划2021年度幼小衔接专项课题在桂林市榕湖小学琴潭分校顺利开题。桂林市教科所原副书记、特级教师杨玲，桂林市教科所幼教教研员谢红萍，桂林市前锋幼教集团总园长吴建英三位专家到场指导开题。

    秀峰区此次共有三项“幼小衔接”专项课题获得市级立项

    在开题陈述环节，《教研室、小学、幼儿园统筹联动，建立幼小衔接工作机制的实践研究》《幼小衔接视域下促进儿童学习适应能力发展的阅读课程开发与运用》《幼小衔接视角下儿童入学社会适应能力发展的实践研究》等3位课题负责人分别做开题发言。

在专家提问和指导环节，专家们针对课题的名称和目标设定、文献和理论的运用、方法策略的选择及成果的预设等各方面与课题组成员做了深入探讨，提问精准、引人深思，让课题组成员重新审视了各自的课题研究思路和课题内涵，也让课题组成员对为什么做、怎么做、如何做有了更进一步的思考。

专家组对三项课题提出了一些可行性强和具有前瞻性、指导性的建议。组长杨玲老师认为：《教研室、小学、幼儿园统筹联动，建立幼小衔接工作机制的实践研究》的课题选题具有鲜明的时代特征，具有较高的现实研究意义和实践研究价值，研究报告全面、详实、严谨、规范、科学;课题目标明晰、研究内容具体、研究方法适当，课题组人员分工明确;吴建英建议课题组在扎实推进“幼小衔接”研究工作的同时，逐步建立融合教研、专题教研、儿童发展评价教研、园校协同帮扶等系列教研机制。

专家组对《幼小衔接视域下促进儿童学习适应能力发展的阅读课程开发与运用》、《幼小衔接视角下儿童入学社会适应能力发展的实践研究》两个课题也给予了积极的肯定，指出课题贴合幼儿园和实验小学的实际情况、围绕儿童发展的重点分析;课题组成员的科研意识和能力强，课题架构思路明晰，安排严谨、详实，可操作性强，有一定的实践和推广价值。专家组建议课题组成员要进一步结合《指南》提炼研究目标、内容、策略，充分营造阅读、入学准备环境和氛围，将幼小衔接研究渗透于一日生活中;课题组内的幼儿园教师与小学教师要充分沟通、联合教研、协同推进科学的幼小衔接。

    同时，专家组对三项课题提出了几点希望:希望课题组成员在秀峰区教育局教研室的引领下，进一步加强幼教理论、相关政策的学习与实践研究，树立学、思、研、做，知行合一、学以致用的研究理念，夯实理论基础，完善课题研究实施方案，努力成为研究型、专家型的教师，共同推进桂林市学前教育向更高质量发展。

    秀峰区教师发展中心主任万丽萍在发言中希望专家组在今后的教科研工作中能继续给予支持，同时表示教研室会尽可能给予课题组各方面的保障，确保课题顺利开展。课题组成员纷纷表态:有桂林市教科所的引领、有秀峰区教育局领导的关心、支持，我们一定会积极探索、勇于开拓、用心研究，将科学实施幼小衔接落在实处，以教育科研作为推进幼儿园保教质量提升的抓手，真正地为孩子减缓衔接坡度、平稳步入小学服务。

此次开题会不仅仅是一次对课题的专业指导，更是一次高水平的科研理论培训。课题的顺利开题，已为秀峰区的幼小衔接研究拉开了序幕，我们将以课题来引领和推动幼小衔接工作的深入开展。秀峰区教育局教研室和课题组成员将会以专家的建议为基点，扎实推进课题研究，不断反思求真，为秀峰区、桂林市学前教育的科研发展贡献一份力量。

    秀峰区教育局教师发展中心主任万丽萍、幼教教研员吴咏、三项“幼小衔接”专项课题涉及幼儿园、小学的负责人及全体课题组成员近40人参与了此次开题活动。