3月18日，桂林市语文学科中考备考策略研讨会在桂林市逸仙中学初中部举行。桂林市教科所相关负责人、相关教研员，各县（市、区）语文教研员及初三语文骨干教师参加会议。

桂林市逸仙中学《数字技术赋能下初中语文跨学科深度学习策略与实践研究》课题组成员，围绕“AI赋能，课内借力——九年级古诗文习题讲评课”进行课例展示。授课教师运用AI工具精准诊断学情，改变了传统习题讲评课的教学模式，引导学生勾连课内所学，将陌生的课外古诗词与熟悉的课内意象、手法建立联系，从而找到答题思路、掌握阅读底层逻辑。

作为该课题的主持人以展示课为基础上进行主题为“串珠成链，跨界赋能”的发言，汇报课题组在古诗词复习教学中的思考与实践：

1）课题组聚焦学生古诗文阅读的真实困境，尝试将跨学科思维引入中考复习领域，引导学生从不同学科的思维视角进入诗歌情境，使学生对诗歌意象的理解从贴单一化标签走向整体感知，从机械套用走向深度体悟。这一探索以新课标倡导的“跨学科学习”任务群为理论支撑，回应了从“知识立意”向“素养立意”转变的课程改革要求。

2）研究的创新点在于：用跨学科思维重构古诗词复习教学，让学生在多元思维工具的交互运用中，建构起可迁移的阅读图式——面对一首陌生的诗，学生能够调用不同学科的认知方式去感知、分析和判断，从而真正实现由“解题”向“解决问题”的转变。

桂林市桂林中学教师代表结合全市期末调研数据，进行“锚定方向，精准突破，逐步提升——九年级期末学情调研质量分析”，并提出重点突破策略：强化审题指导、开展阅读活动训练、推进整本书阅读与专题写作，并推动课堂教学从知识传授转向解决问题，促进学生从被动刷题走向主动探究，以实现精准突破与逐步提升。

桂林市教科所相关教研员以“课标解读与语文中考趋势分析——基于期末调研的诊断与应对”进行经验分享，提出“做命题者”的教学定位，希望教师“教思维过程”“打通教材与考试”，让备考从盲目刷题转向素养建构，为教师厘清备考思路，推动教学从知识传授向能力提升转型。

此次备考策略研讨会内容充实，环节紧凑，为全市语文学科教师搭建了交流学习、共研共进的平台。

初审：刘宣园

复审：覃萍

编审：潘吉慧