纸杯是日常生活中常见的低结构材料，小小的纸杯在孩子们的手中，有无限的创意。桂林市桂西幼儿园的教师以纸杯为载体，以幼儿的视角为主，追随幼儿的兴趣点，开展了一场“纸杯搭建”活动。

幼儿带着自己的想法，用绘画的形式表现自己想要搭建的物体，为接下来的搭建积累了经验。

孩子们用调查表的方式和家人一起尝试各种搭建的方法，并用自己的方式记录下来。

在孩子们遇到问题时，教师先观察，再适时介入，发挥幼儿自主性。在孩子们获得初步成功时，及时的表扬和鼓励可以满足孩子们的自豪感，进一步激发他们的探究欲望。

在纸杯围合搭建过程中，孩子们通过讨论决定自己所要搭建的作品以及如何搭建，在这过程中他们喜欢把任何东西都拼成各种形状，也将一些搭建技能运用到了纸杯游戏中。

“围合”该搭建技巧对幼儿来说，并不是一个简单的技巧，这需要幼儿具备空间意识。幼儿的许多建构活动都可以因为“围合”技能的掌握而逐渐变得丰富、复杂起来。

通过一段时间的搭建练习，孩子们发现木板和纸杯的多种搭建组合会更牢固。

此次的纸杯搭建游戏让幼儿在合作的学习中培养了创新意识和不怕困难、独立解决问题的学习品质。

在已有的搭建基础上，孩子们结合欣赏的建筑物，进行了商讨。

在纸杯搭建活动中，孩子们积极思考，发现并尝试解决问题，从独立搭建到合作搭建，从单一造型到复合造型，发展了孩子的创造力、想象力、动手能力与协作能力。教师在游戏过程中，时时关注幼儿发展需要，抓住教育契机，真正做到让教师的“教”有意义，让幼儿的“学”看得见。

初审：唐艺菲

复审：王悦

编审：汤蓓