《3－6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿应“具有基本的生活自理能力，能将玩具和图书放回原处”。面对孩子们尚未养成收纳整理习惯的现状，桂林市桂西幼儿园18班开展了生活化课程，帮助孩子们培养良好的生活习惯。

孩子们围绕如何整理玩具展开了积极的讨论，根据玩具的类型制作玩具标识，将相同形状的玩具收纳在一个收纳筐里。

活动中，孩子们发挥创造力，从身边环境中汲取灵感，将生活中的经验转化为解决问题的方法。

规则与秩序的建立是儿童基于自身需求的主动建构，孩子们用自己的方式破解收纳困境，这不仅是空间秩序的优化，更是儿童思维从模糊到清晰的成长。教育的智慧在于让儿童成为环境的主人，在发现问题、解决问题的过程中收获成长。

教师以儿歌视频的方式帮助幼儿初步掌握整理衣物的方法。

此次生活化课程，以幼儿在整理中遇到的实际困惑为出发点，紧密围绕《3－6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿在成人指导下能自主解决生活中简单问题，乐于探究周围事物”的核心目标，引导幼儿在真实的问题情境中逐步提升自身能力。此次课程让小班孩子们掌握了生活技能，激发孩子的主体性，将已有生活经验转化为解决实际问题的能力，构建自我管理路径，实现家园共育。

初审：唐艺菲

复审：王悦

编审：汤蓓