一、课程源起

晨练时，我们班的孩子们看到大班的哥哥姐姐们正在操场上紧张地备战桂林市幼儿趣味运动会。哥哥姐姐们精神抖擞地练习跳绳、接力跑等项目。“哥哥姐姐跳绳好厉害呀！”“怎么样才能跑得这么快？”“我也想和他们一样参加比赛！”孩子们你一言我一语，眼中满是羡慕与好奇。观察到孩子们对运动比赛的浓厚兴趣，我意识到这是一个绝佳的教育契机。基于中班幼儿正处于身体发育和动作发展的关键时期，且《3－6岁儿童学习与发展指南》强调应根据幼儿兴趣组织多样化体育活动，于是，“运动总动员”班本课程应运而生，旨在带领孩子们深入探索运动的乐趣，提升运动能力，感受体育精神。

二、问题讨论过程

（一）话题一：《运动大调查》

孩子们化身小小调查员。他们和爸爸妈妈一起画一画、写一写、说一说，自己知道的运动项目有哪些，自己最喜欢做什么运动。孩子们把自己喜欢的运动项目记录了下来，然后回到幼儿园里，将调查的结果与同伴进行了分享。

（二）话题二：运动技能展示

孩子们根据自己的兴趣和特长，选择了适合自己的运动项目进行展示。有的孩子展示了轮滑，有的孩子展示了自行车。在展示过程中，孩子们不仅展示了自己的运动技能，还学会了欣赏和尊重他人的表演。这次活动让孩子们更加自信地面对挑战，展现了他们的风采和魅力。

（三）教师感悟

《3－6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。在这个活动中，幼儿能主动围绕自己喜欢的运动项目，用清楚的语言讲述自己了解的内容，很好地发展了其语言理解能力和表达能力。

三、探索操作体验环节

（一）孩子能跑的更快

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期”“4－5岁幼儿能快跑20米左右”，这一阶段是幼儿掌握“跑”这一基本动作的重要时期。

1．跑步姿势

孩子们利用户外锻炼进行了一场小小的跑步比赛。

比赛的过程中孩子们热情高涨，但是跑的慢的小朋友也有点失落，“为什么他跑的比我快呢？”针对这个问题，大家在户外锻炼之后进行了讨论，还邀请了桂岭小学的体育老师陈老师来讲解动作要领。

2．跑酷路线

孩子们逐渐掌握了跑步的要领之后，如何丰富跑步的形式，提高幼儿对跑步的兴趣也成了我们思考的要点，教师和孩子一起讨论：还可以怎么跑步呢？

跑酷路线设计

游戏中，孩子自发组成群体，群体自主进行游戏，这有助于孩子动作的发展以及同伴交往能力的发展。同时，可以看出孩子们在活动中已经不满足于简单的走，跑、跳，他们选择大型的器械，挑战钻、爬、翻滚等有难度的动作。

《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣，形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。在此次跑酷活动中，孩子们勇敢地奔跑、跳跃、攀爬、翻滚，用他们小小的身体爆发出大大的能量。这不仅是对他们体能的考验，更是对他们勇气和毅力的挑战。教师鼓励孩子们尝试多种材料搭建跑酷赛道，使得孩子能够自主衍生出多种多样的跑酷场，真正做到创新、游戏和运动一体化。

（二）我是玩球高手

1．学习拍球

在看大班运动员哥哥姐姐备战运动会时，孩子们被哥哥姐姐们熟练的运球技巧深深吸引　“哇！哥哥姐姐拍球拍球好厉害！”“我也想让球听我的话！”　孩子们眼中满是羡慕与期待，纷纷拿起小篮球模仿，却发现球总是不受控制地弹远……

看了专业的拍球视频，孩子们学习了正确的拍球方法。拍球是全身运动，需要手眼的协调、身体各部位的配合。拍球时，手腕、手指、手臂各肌肉群、骨骼、关节等得到全面发展，站立拍球时，无论是移动还是半蹲，都需要下肢的支撑，自然促进了下肢力量的增强，体质随之慢慢地增强。

2．一起来玩球

掌握拍球技巧后，孩子们的兴趣愈发浓厚，一场“花样玩球”的创意探索就此展开　——双手拍球、交换拍球、跪立拍球……

（三）小小运动会

根据孩子们的已有经验和兴趣需要，大家也可以尝试举办一场关于班级的小小运动会。

1．孩子设计的奖牌

在了解过奥运金牌的涵义之后，孩子们发挥创意，有的画翅膀、有的绘麦穗，还把自画像画在奖牌上，赋予其独特意义。

2．比赛

孩子们邀请了大班的运动员哥哥姐姐们来做赛前指导，跑步项目的运动员也是大家的小裁判。

（1）跑步比赛

（2）拍球比赛

3．荣誉时刻

定制的徽章奖牌，让孩子们懂得坚持的意义，感受收获与分享的快乐。

（四）孩子们的感受

（五）教师评价

从一开始对大班哥哥姐姐运动的好奇，到后来积极参与每一项活动，孩子们的成长有目共睹。在运动技能上，从跑步姿势的纠正到花样玩球的熟练，大家都展现出超强的学习能力；团队合作时，无论是设计跑酷赛道，还是准备小小运动会，孩子们学会倾听同伴想法、分工协作；面对困难，有的孩子摔倒了立刻爬起来继续跑，有的在拍球失败后不断调整动作，这份坚持和勇气特别棒！更让我欣慰的是，孩子们不仅收获了运动的快乐，还懂得了运动安全的重要性，真正成为了热爱运动、勇敢自信的小健将！

四、课程小结及教师感悟

这段与孩子们共同探索运动的时光，如同一场充满惊喜的奇妙旅程。从最初被大班哥哥姐姐备战运动会的身影吸引，到如今每个孩子都能自信地展示运动技能、享受比赛乐趣，教师见证了他们实实在在的成长与蜕变。在课程推进过程中，孩子们不再仅仅是运动的参与者，更是积极的探索者和创造者。通过“运动总动员”课程，孩子们不仅提升了跑、拍球等运动技能，更在安全讨论、团队合作中学会了自我保护与互助分享。他们开始理解“生命在于运动”的真谛，从被动参与转变为主动热爱。作为教师，深刻体会到，当课程扎根于孩子的兴趣，以生活为土壤，便能绽放出最生动的教育之花。未来，教师将继续追随孩子们的脚步，挖掘更多教育契机，让运动的活力与快乐，持续点亮他们的童年。

初审：唐艺菲

复审：王  悦

编审：潘吉慧