为深入贯彻落实《3－6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）精神，深化“和美文化”与中华优秀传统文化有机融合的教育实践，3月12日，桂林市桂西幼儿园开展了“生活化课程审议”教研活动。
此次活动以“传统文化浸润生活，和美教育滋养童心”为主线，围绕小班《戏纸鸢 筝童趣》、中班《春日与诗歌的约会》、大班《青蓝绘梦 瓷趣童年》三大课程展开研讨，立足幼儿年龄特点，挖掘传统文化的时代价值，构建“传统文化＋和美教育”的融合。
《戏纸鸢 筝童趣》是面向小班幼儿的生活化课程，依据《指南》中其通过直接感知、实际操作获取经验的特点设计。以“纸鸢”为载体，将传统扎制工艺变为多领域趣味游戏。安排识、探、制、放、玩筝记等体验活动，让幼儿感受非遗。“风筝舞春风”活动里，教师以“风筝为什么能飞”提问启发，组织亲子放纸鸢，开展科学实验助幼儿观察材质特性，探索风力与平衡原理。教研时，基于“和美教育”理念，提出用环保材料替宣纸，降低难度并渗透环保观，借“亲子风筝”活动搭建家园共育桥梁，融入文化传承 。
《春日与诗歌的约会》是针对中班幼儿的生活化课程，课程通过把握中班幼儿的语言表达与情感体验快速发展的特点，以春日为主题开展“寻找诗意春天”系列活动。通过“五感探春”（观察新芽、听春雨、闻花草香）积累素材，引入“图画诗歌”让幼儿创作童趣诗歌。教研时教师们以“节气文化”为纽带，对比赏析《春分》《清明》等古诗与幼儿自创诗歌，兼顾古典韵律美与个性化表达。最后，幼儿诗歌作品打造“春日诗画长廊”，营造“各美其美，美美与共”的文化氛围。
《青蓝绘梦 瓷趣童年》，是基于大班幼儿“探究能力与审美创造力显著提升”的特点（《指南》艺术领域目标）的生活化课程，课程以青花瓷为切入点，设计“青花密码”项目式课程。幼儿通过观察纹样、解码寓意（如莲花象征清廉、缠枝纹寓意生生不息），感悟传统纹样中的“和美智慧”。在“青花创想”环节，幼儿将传统纹样与现代生活结合，设计出环保青花服饰等作品，体现“古今交融”的创新思维。引导幼儿担任“文化小使者”，在互动中深化文化认同与民族自豪感。
课程介绍结束后，老师们结合课程的介绍，从幼儿能力水平和发展需要、幼儿生活经验相结合以及选材的适宜性出发，大家各抒己见、畅所欲言，从多个角度对预设活动进行了梳理、调整和改进。
最后，桂林市桂西幼儿园园长汤健玲在总结中表示，此次课程审议实现了“双线融合”——以中华传统文化为根脉，以和美文化为灵魂。小班在“乐玩”中感知非遗匠心，中班在“诗意”中抒发自然情怀，大班在“创美”中对话千年文脉，三者层层递进，呼应《指南》‘从感受到表达再到创造’的儿童发展规律。”她提出，未来课程应聚焦“三和”目标：课程内容与儿童生活的和谐共生、文化传承与创新思维的和谐统一、家园共育与社区资源的和谐联动，让传统文化真正成为滋养幼儿生命成长的“源头活水”。
初审：王悦
复审：林叶
编审：邹斯琪
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