轻盈的时光缓缓流过，

成长的足迹深深留下，

种子发芽，小树长大，

时光的脚步越过三个春夏秋冬，

大班可爱的孩子们，即将开启新的人生旅途。

主题背景

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：幼儿园应深入贯彻落实《3－6岁儿童学习与发展指南》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

当时光的脚步越过春秋冬夏，三年的时光匆匆流逝，大班的幼儿也迎来了毕业倒计时。在“你好，小学”这一课程探究中，以幼儿对小学的兴趣和好奇为切入点，紧扣幼儿的活动经验，创设丰富多元的体验活动，支持他们在实际观察、亲身体验、动手操作与互动交流中，获得关于小学真实的、鲜活的直接经验，从而产生成为一名小学生的自豪感，萌发对即将开启的小学之旅满怀憧憬与向往。

一、　课程源起

在一次户外体育游戏结束后的生活转化环节，听到孩子们在一起叽叽喳喳地讨论的话题焦点——小学。小学这个既陌生又充满新鲜感的地方引发了他们无尽的好奇与遐想。

为了满足孩子们对小学的探索欲望，帮助他们顺利渡过人生的第一个重要转折点，我们开展了《你好，小学》课程，希望通过一系列丰富的探索活动，带领孩子们了解小学、近距离感受小学，进而激发他们对未来小学生活的向往之情。　

二、问题讨论

（一）尚未谋面　无限畅想

1．关于小学孩子们想知道……

看着孩子们对小学充满好奇心的模样，教师决定抓住这一教育契机。于是，在离园前十分钟，教师组织他们围坐在一起，鼓励他们畅所欲言，大胆的分享自己对小学的疑惑。

“小学是什么样的？”

“小学里有什么？”

“小学生在学校里做些什么？”

“是怎么做的？好玩吗？”

老师有话说：

在这轻松愉快的氛围中，孩子们你一言我一语的自由表达对小学的疑惑。同时也符合《纲要》中“关注幼儿的情感体验，支持幼儿表达与交流”的要求。

2．绘本分享《小阿力的大学校》

孩子们通过“关于小学我想知道……”这一交流活动，教师发现孩子们对即将到来的小学生活既充满好奇，又藏着许多小疑惑，为了帮助他们揭开小学的神秘面纱，我带着他们走进绘本故事《小阿力的大学校》，借此带他们了解小学的校园生活、校园的环境和设施。同时，让他们对小学的学习和生活模式有初步的认识。

“小学比幼儿园大”

“小学有很多教室，有好多的大哥哥、大姐姐”

“小学生在学校要上课、打球……”

小结：绘本故事让幼儿了解到小学是一个比幼儿园更大、有更多教室，还有好多大哥哥大姐姐的地方，通过绘本故事的分享，激发了他们上学的勇气与向往，更在他们心中种下了对小学生活的美好憧憬。

3．孩子心目中的小学

通过分享绘本故事《小阿力的大学校》，孩子们对小学有了初步的了解，他们心中都对小学充满着无限的遐想，并用笔绘画着这陌生又向往的神秘地方……

“我心中的小学有很多绿色的植物，高高的楼房，大大的操场，还有祖国的国旗。”

“我心中的小学老师和幼儿园老师一样温柔。”

“我心中的小学很漂亮，有房子、有花草树木、有蓝蓝的天空，还有五星红旗。”

他们用画笔描绘出心目中的美丽校园，高大的教学楼、宽广的操场、庄严的升旗台……一幅幅色彩绚丽的画面，饱含着他们对小学生活的美好向往与期待。

老师有话说：

这一活动呼应了《指南》中“艺术领域”的目标，即鼓励幼儿用绘画的方式表达自己的情感和认知。

孩子们用画笔描绘出自己心目中的小学，展现了他们对小学的独特理解和想象。在第二天的集体教学活动中开展了“我心目中的小学”绘画作品分享会，大家在一起纷纷分享了自己的绘画作品。

活动结束后，孩子们进行生活转化环节时，听到他们的对话“真实的小学和我们画的一样么？”“小学的哥哥姐姐要做哪些事情呢？”

二、探秘小学，快乐启程

（一）学长零距离：揭秘小学时光

基于孩子们现阶段对小学的疑惑，班级特别邀请了小学的哥哥来班上做客，请小学的哥哥来为他们解答。

教师小结：

孩子们通过与小学哥哥面对面的交流，他们进一步了解了小学生活与幼儿园生活的不同，有效解答了心中的疑虑。他们知道了，小学生每天会学习语文、数学、科学等不同课程、每天要系红领巾，此外，他们还了解到小学的操场要比幼儿园大，有篮球场、足球场、小学还有很大的阅读室…．．这些充满新鲜感的信息，让幼儿对即将步入的小学生活增添了更多的期待与向往。

（二）老师初相遇：解锁校园密码

通过与小学哥哥面对面的交流后，让他们产生了更多好奇：

“上课时小学生跟我们一样要围圈圈坐么？”

“除了上语文课、数学课，还会上什么课？”

“小学跟幼儿园放学的时间一样么？”

为了满足孩子们对小学学习、生活的探索渴望，激发他们对小学的向往，班级特邀请到了一位特别的“神秘客人”———桂林市乐群小学的湘老师——李奉璋小朋友的妈妈走进班级。

湘老师以生动有趣的图片、视频，给孩子们分享了小学与幼儿园的不同、介绍了小学的学习环境、学习方式以及作息时间，还生动讲述了小学的一日活动安排，从清晨的朗朗的晨读———到充实有趣的课堂学习———到欢乐的课间休息活动———再到丰富多彩的下午课程与放学时光。此外，她还分享了小学丰富多彩的校园活动，如：运动会、艺术节等校园特色活动。孩子们听得全神贯注、津津有味，这让孩子们对未来的小学生活有了更立体、更鲜活的憧憬。

分享结束后，湘老师还耐心解答了孩子们的疑问，帮助他们进一步了解小学。

教师小结：

活动中，湘老师通过生动的图片、视频，呈现出小学的学习环境、方式与作息，契合幼儿直观思维特点，激发其对小学生活的向往，这与《指南》中“帮助幼儿做好身心适应”的要求契合。小学一日活动的详细讲解，助力幼儿感知规律生活节奏，为生活准备奠基。特色校园活动的分享，更进一步激发了他们对小学生活的向往。互动答疑环节，幼儿主动提问、积极思考，湘老师耐心解答，进一步拓展了幼儿对小学的认知深度，呵护了幼儿的好奇心与求知欲。

（三）萌娃初体验：探秘小学天地

通过与小学哥哥、小学老师面对面交流，孩子们收获了许多关于小学的宝贵经验，这让他们对小学的向往更加强烈　。

“哇，我好想去小学看看呀”

“我想看看小学的教室”

“我想看看小学的哥哥姐姐们上课”

“我想他们的教室和我们幼儿园有什么不一样？”

“我还想看看小学的大操场……”

孩子们你一言我一语的说着，眼中闪烁着对小学的无限憧憬。

为了更好地做好幼小衔接，满足孩子们对小学生活的探知和更直观的了解小学生的学习和生活状态，班级准备以实地参观的方式，让他们一起揭开小学的神秘面纱。

“我有好多好多的问题想要问问哥哥姐姐们！”

“那就做一份计划表吧！”

孩子们对于小学既感到非常向往，又非常好奇，好奇的小脑袋里还藏着数不清的疑问。于是，在老师的引导下，他们纷纷用自己的方式将心中的疑惑列成了一份专属的问题清单。

1．成长赴约，满心欢喜

第二天，孩子们带着一份兴奋、一份好奇、一份向往，他们要亲自去小学开启一场真正属于自己的小学大探秘。

2．校园探秘初体验——漫步成长新殿堂

在小学老师的引领下，孩子们带着对一切新奇事物的好奇与渴望，漫步在校园各个角落，敞亮的教学楼、宽阔的操场、优美的校园环境……一切都让孩子们觉得新鲜，他们还近距离的感受了小学哥哥姐姐们大课间活动，大家既好奇又兴奋。

3．观礼小学升旗，童心向阳生长

当国歌响起第一个悦耳的音符，鲜艳的五星红旗迎着朝阳冉冉升起，全体老师和小朋友，面向国旗，行注目礼，脸上洋溢着自豪感。

升旗仪式结束后，精彩纷呈的晨会活动拉开帷幕。国旗下演讲振奋人心、爱国主义故事感人至深、古诗词展示韵味十足，哥哥姐姐们举止大方、多才多艺。此刻，桂西娃们心中对成为优秀小学生的向往愈发强烈。

4．初遇课堂，沉浸体验，

当孩子们第一次迈进小学一年级的教室，与哥哥姐姐们一起上课，空气中仿佛弥漫着知识的魔法。他们立刻挺直脊背，目光紧追随着讲台上老师的身影，眼睛闪烁着对新知识的好奇，藏着对成长的渴望。

5．早操时光，童心绽放

看着小学的哥哥姐姐们踏着节奏登场，神采飞扬地做着早操。孩子们瞬间被这热烈的氛围吸引，眼睛全神贯注地紧盯着哥哥姐姐们的身影，他们也不由自主地模仿着哥哥姐姐的动作，做起了早操，脸上满是憧憬与向往，在他们心中种下了期待的种子。

6．互动交流

早操结束后，他们还兴奋地来到哥哥姐姐们中间，拿着提前准备好的问题清单开始了他们的采访。

7．分享收获

采访结束后，小朋友们收获满满，对小学生活有了更多的了解与期待。这次特别的采访，在他们幼小的心灵种下了对未来学习生活向往的种子。回到班上孩子们还记录并分享了自己参观小学的感受。

教师思考

在幼儿即将步入小学的关键过渡阶段，组织幼儿走进小学的实践活动意义深远。通过参与升旗仪式、参观校园以及与哥哥姐姐们一起上课、一对一交流，聆听真实的小学生活体验。这些丰富多样的活动形式，为幼儿提供了全面观察和深入了解小学校园环境的机会。

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的学习是在解决实际问题过程中，发现和理解事物本质及事物间关系的过程。同时，鉴于幼儿以具体形象思维为主的特点，教育应引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取知识。此次活动，正是对这一教育理念的生动践行。幼儿通过亲眼所见、亲耳聆听、亲身体验，与小学进行了零距离接触。这种沉浸式的体验，不仅让幼儿真切感受到小学生活的独特魅力，更在他们心中播下了对小学美好向往的种子，为其顺利向小学过渡奠定了坚实的情感和认知基础　

三、幼儿操作

（一）自己的家到小学的路线图

在参观小学后离园前十分钟大家围坐在一起，孩子们还在意犹未尽的谈论着关于小学有趣的事情。

“那你是在乐群小学读书么？”

“我家住在乐群小学附近，我应该在乐群小学读书吧”

“我妈妈送我去幼儿园是开电动车的，要开好久才能到幼儿园，我也不知道去哪所学校读小学”

“我们可以回家问问我们的爸爸妈妈”

大家纷纷点头，于是他们认真地在任务本上记下了这项小任务。

回到家后孩子们通过与家长交流，他们知道了自己所要就读的小学，周末的时候还跟家长一起实地探访了自己所就读的小学。

回到幼儿园后，大家还在班级里开展了分享会，孩子们对小学生活的期待持续升温。

分享结束后他们的热情依然高涨，又兴致勃勃地讨论起“从家到小学的路线”，他们充分发挥想象力将脑海中从家到小学的路线，以图画的方式绘制出来。一张张充满童趣的路线图，不仅记录着孩子们探索小学的历程，更承载着他们对未来小学生活满满的憧憬与向往　。

（二）探索书包

“到时候我要沿着这条路线图去读书的时候，还要背着小学生的书包去学校呢”

孩子们聊到小学生的书包时，瞬间又点燃了新的讨论热情，他们七嘴八舌地聊起来。

1．话题讨论一：小学生的书包都是鼓鼓的，里面都有些什么呢？”

“小学生要上语文课、数学课，那可能装了好多书吧”

“对了，可能还有文具盒”

“可能还会带水壶”

为了解开孩子们的疑惑，且更具说服力，班级邀请到了班上有哥哥姐姐的小学生来为我们解开这些疑惑。通过采访小学的哥哥姐姐们，他们了解到了小学生的书包里放有书本、练习册、作业本、水杯、纸巾、文具盒等等！

2．问题讨论二：

紧接着，引发了第二轮激烈的讨论：

“书包里面装有那么多的东西，怎样整理书包才能更整洁，更方便找东西呢？

“把书本放在一起。”

“把大的书本放在最下面，　小的放在上面”

“作业本跟书本分开放”

“跳绳、水壶这些放在书包的小袋子里，不要和书放在一起，这样就不会乱了”

教师思考：

原来小学生的书包里，藏着这么多奇妙的“知识宝藏”。孩子们从刚开始对书包产生好奇猜测———实践归纳，他们不仅掌握了分层收纳、分类的实用方法，还在亲自整理书包的过程中，提前体验到了独立准备学习用品的成就感，也为他们即将开启的成长新阶段埋下期待、向往的种子。

四、再见了，幼儿园

（一）大家永远在一起

随着对小学深入的探索，孩子们也渐渐感受到，幼儿园的快乐时光正悄悄的走向尾声。他们想要记住班上每一位老师、每一位小朋友的名字，于是他们进入户外涂鸦区用画笔将自己的名字、画像画下来，班上的小朋友们永远开心的在一起，永远都是相亲相爱的大家庭。

（二）小小心愿

时间越走越快，孩子们马上就要幼儿园毕业了，他们还有好多好多事想要去做呢，他们都迫不及待的想去跟自己最舍不得的人表达自己的不舍。

“我要给园长妈妈送一朵花，谢谢她每天笑着跟我们说早上好！”

“我想谢谢保安叔叔，谢谢他们保护了我们三年”

“我想食堂阿姨，每天给我们分享美味的食物”

“我想谢谢钟医生，每天给我们晨检”

“我也想谢谢蒙阿姨，谢谢她每天把幼儿园打扫得干干净净”

“我还想谢谢张老师……谢谢王老师……谢谢唐老师……谢谢秦妈妈……．我好舍不得她们、我好想永远和她们在一起，孩子们你一言我一语的表达着自己感谢与不舍。

最后一次，看一看身边的小伙伴

最后一次，抱一抱眼前的老师妈妈

最后一次，和大家一起放声大笑

明年的夏天，这间教室依旧坐满了人，可不再是大家了．．．．．．

教师的感受：

过完暑假孩子们即将开启人生路上新的一段旅程。他们就像一只小鸟，将展翅翱翔。像幸福的小船，要从桂西远航。像一匹骏马，要从桂西奋蹄！

此刻，教师最大的幸福就是参与了孩子们的生活，看到他们茁壮成长，变得阳光、自信、爱学习、爱探索，变得有爱、爱自己、爱同伴、爱老师、爱家人、爱大自然．．．．．．健康、学习能力、爱的能力，是他们在桂西幼儿园打下人生的基础，有了这样坚实的基础，相信孩子们在今后的道路上一定能够不惧困难，用智慧描绘出自己丰富而绚烂的人生。

课程反思

虞永平教授曾说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”在本次课程实施中教师有以下感悟：

1．家园共育：课程故事的双向助燃剂

在本次“你好，小学”的课程故事开展中，家长积极主动支持配合，他们通过与幼儿一同参与探索的方式，推动课程故事的有效开展。

2．成长迸发：幼儿生命力的多维绽放

在课程活动的推进过程中，既保护了幼儿好奇好问的天性，又培养了幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究、乐于想象和创造等良好学习品质的同时，还提高了他们的思维能力、解决问题的能力以及合作的能力。

3．双向奔赴：教育场域中的自由生长

在课程实施中，始终以幼儿的兴趣点为核心目标，深度挖掘幼儿兴趣与发展需求，采用螺旋上升式的课程体系，让幼儿耳闻目睹的亲身体验与直观感知的观察探究，让幼儿零距离了解并体验了小学生活，为他们对小学生活的憧憬插上翅膀。

写在最后

通过开展“你好，小学”幼小衔接生活化课程，幼儿心中很多关于小学的疑问与困惑都被一一解开，小学不再是一个词汇或者绘本中的一幅画，小学在他们眼中变得生动、具体而形象。如今，他们带着自信、从容与期待，去迎接人生的下一段崭新旅程。

满怀期待而来，

满载收获而归。

幼小衔接的每一幅画面，

是幼儿园、家庭与小学三方携手同行、共同努力的见证。

让大家一起期待，

桂西娃自信、从容地走进小学，

开启人生的一段新征程，书写属于自己的成长新篇章！

初审：秦秀娥

复审：唐艺菲

终审：王  　悦