《指南》中“科学”领域的“数学认知”部分提出了3个目标，第一个目标就是“初步感知生活中数学的有用和有趣”。

如何让孩子们感知生活中数学的有用和有趣，让他们在游戏中体验数学的快乐？有趣的“测量”就在一次户外涂鸦区游戏中悄然降临……

一、问题起源：　

在一次户外体验区游戏时，看到洲洲正笔直的背靠着黑板，而阳阳用手比划着，走进一听，阳阳说：“你有这么高了”洲洲说：“我也帮你量一下，看看你高还是我高”于是他两相互量着看看谁高，而引来了更多小朋友，他们都想量一量自己有多高……

二、问题讨论过程

于是，在游戏分享环节他们分享了“测量”趣事……

幼儿一：“我刚刚量了，阳阳要比我高”

幼儿二：“我妈妈说我也长高了”

幼儿三：“我妈妈说帮我买了好多裤子，我以前的裤子，穿着短了，但是我不知道我有多高”

幼儿四：“那你也量一下就知道了”

（一）孩子的测量经历

幼儿一：“在家的时候，我爸爸用门帮我量的，每次量好了就画一条线”

幼儿二：“我家门口有一棵树，我用我家门口的那棵树量的”

幼儿三：“我贴着我家墙壁量的，每一次量都比上一次量的要高”

《指南》中指出“5－6岁幼儿能用简单的记录表示简单的数量关系。”在孩子的测量经历中，孩子们把已有的生活经验及学习经验迁移到本次活动中，孩子们对测量有了一定的感知和了解。

（二）测量工具大搜索

孩子们有了一定的测量经历，那我们还可以用什么物体来测量身高呢？他们七嘴八舌的开始讨论起来。

幼儿一：我可以找到长长的竹子，竹子可以用来测量身高

幼儿二：教室有很多牛奶盒，用牛奶盒叠高可以帮我们量身高。

儿三：我们教室有长绳，可以用我们教室的长绳量身高。

经过激烈的讨论后，孩子们找到了身边能够用来测量身高的工具，还以表征的方式进行了记录。

小结：孩子们化身为小小探索家，就地取材，用身边的各类物品开展身高测量实践，并记录。在探索过程中，他们不仅发现了测量工具，还清楚的说出这些材料的测量方法。从发现问题到解决问题，孩子们在实践中积极思考、充分探究，为后面的测量活动积累了宝贵的实践经验。

（三）标准测量身高

随着孩子们对测量认知的不断加深，他们想要知道更准确的数字，比如“你有多高？”这样的具体的答案。他们像一群小小探索家，迫不及待想要揭开自己身高的“小秘密”！

随后，大家通过集体教学活动，孩子们认识了标准测量工具——尺子。大家一起学习如何使用这个精准的测量小帮手。

小结：孩子们睁大眼睛仔细观察，他们发现尺子家族的小伙伴们（直尺、卷尺、软尺）都藏着一个神奇的小暗号——“厘米”！不管用哪把尺子量身高，大家都要从刻度“0”出发，就像小火车从起点站出发一样。

紧接着，孩子们变身为“小小测量师”，互相帮小伙伴量身高并认真记录。量着量着，大家惊喜地发现，哇！自己的身高都已经超过一百厘米啦，原来我们都长高了这么多！

测量大发现：孩子们测量结束后，发现我们班的“身高小巨人”是——宸宸、阳阳和小宇！　

孩子们在兴奋的同时又有了“新烦恼”——怎么样才能像宸宸、阳阳还有小宇那样长得快、长得高呢？

（四）身高畅想

1．绘本故事《你很快就会长高》

随后教师跟孩子们分享了绘本故事《长高特工队》，孩子们知道了想要长高，其实很简单！就像《长高特工队》里的小朋友们一样，我们要做到三件事：

第一，吃饭不挑食，蔬菜、水果、肉类都要吃，这样营养才会均衡；

第二，每天都要动一动，跳跳绳、跑跑步，让身体变得更强壮；

第三，晚上早点睡觉，保证有充足的睡眠。只要大家坚持这些好习惯，就像故事里的小英雄一样，都能健康快乐地长高高！”

2．园医有话说

随后，园医钟医生也告诉了孩子们长高的秘密：

第一个秘密是蹦蹦跳跳：每天像小兔子一样跑步、像小猴子一样爬滑梯，多做游戏，让身体动起来！

第二个秘密是好好吃饭：不挑食，多吃蔬菜、肉类、鸡蛋和牛奶，它们都是“长高小魔法”！

第三个秘密是乖乖睡觉：每天早睡早起，闭上眼睛做甜甜的梦，身体会在睡梦中偷偷长高。

3．孩子的长高计划

于是，第二天孩子们纷纷都做了自己的长高计划，眼里满是期待的希望在下次身高测量时，用尺子测量出新的刻度，快看看他们的长高计划吧。

三、教师小结：

《3－6岁儿童学习发展指南》中指出“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”孩子们通过探索身高的秘密，探究了测量的工具，学习了测量的方法，进行了比一比、量一量、记一记的活动，孩子们对身高这件事有了深入的了解，对成长有了正确的认识和期待。孩子们的长高计划悄然启航，成长的故事还在继续，更多的惊喜，正在前方等待着我们去发现！

初审：秦秀娥

复审：唐艺菲

终审：王  悦