一、问题缘起
“扭一扭”
“绕一绕”
“小小的铁丝也有大大的乐趣”
“伸出你灵巧的小手”
“让我们一起扭一扭”
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新学期开始，孩子们对于班级各个区域的兴趣也是只增不减，每天的区域活动都热热闹闹的，其中尤为受欢迎的当属美工区了，每天的早餐后孩子们都涌入美工区，小朋友们从小班时热爱的雪花片逐渐转变，五彩缤纷的扭扭棒成了他们的心头好，他们欣喜的发现毛绒绒的扭扭棒却能扭来扭去，他们在美工区玩的不亦乐乎，更是忍不住在餐后活动是拿起几根来玩起来。超超小朋友更是自己探索将扭扭棒扭出不一样的花样，“快看是小弹簧”，孩子们围过去都不禁感叹扭扭棒真神奇。
教师思考：《指南》中提出： “幼儿艺术领域的学习目标是利用各种丰富的资源，培养幼儿美感和创造力想象力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己喜欢的方式去表现和创造。”中班时期的幼儿表达欲望很旺盛，也喜爱孩用各种材料来制作手工作品，以表达自己的意愿，他们能在动手制作中感受到成就感，相较于小班的孩子们，中班的精细动作发展也有了较大进步，扭扭棒作为运用手部小肌肉群的手工材料，也较为适合中班幼儿发展。
二、幼儿讨论与问题探索过程
1．什么是扭扭棒？
毛绒绒的可以弯曲的小棍子，常常出现在班级的美工区和美术室里，
孩子们在平时的班级特色活动中对扭扭棒有一定的了解，大家通过让幼儿以小组讨论的形式说一说对于扭扭棒的外形、色彩上有什么发现。因此有了以下的激烈讨论：
“毛绒绒的，摸起来很舒服”
“扭扭棒有很多种颜色，很漂亮”
“是长长一条的”
2．扭扭棒可以做什么？
孩子们用自己的语言生动形象的介绍出了，扭扭棒的特点，在他们的描述下，小朋友们都更加想要继续探讨扭扭棒的玩法，于是接下来，大家便开始了探索扭一扭的旅程。
通过孩子们的绘画，也可以看出孩子们对扭扭棒天马行空的想象，那接下来又会发生什么样有趣的事情呢，一起跟着孩子们的步伐，探索扭扭棒的乐趣吧。
教师思考：告状是幼儿阶段常见的一种行为，其行为是幼儿社会性发展的一种折射，告状行为的妥善处理能够对幼儿的自我认识、人际交往、社会性等产生积极的影响。
告状确实能解决孩子们的许多问题，班级里的孩子都有过向老师告状的经历。他们告状的内容也非常丰富，但是一味的寻求老师的帮助却不利于幼儿自身长效发展，那什么时候需要告状，什么事应该告状需要我们与幼儿共同思考。
三、教师支持举措及分析
1．一起动手扭一扭
在认识了扭扭棒这一材料后，孩子们也开始上手体验扭扭棒的玩法，一根小小的扭扭棒可以变化出什么花样呢？来看看这些灵巧的小手都是如何创作艺术的吧！
一根扭扭棒会变成什么呢？
绕啊绕，小小弹簧出现了！
沿着一边卷起来，像夏天的蚊香！
扭来扭去，折起来，就是一朵美丽的云彩呢
快看还有这样的扭扭棒
2．扭扭设计家
通过探索，孩子们发现了“扭扭棒”的百变特性，各种线条在孩子们手中变化，除了简单的一根扭扭棒，多拿几根会出现什么样的变化呢，用小手来扭一扭吧。孩子们和同伴讨论出自己想要设计出的扭扭棒，迫不及待要将自己的奇思妙想呈现出来。
3．趣味扭扭棒
孩子们对扭扭棒的兴趣热烈，于是班级也开展了关于扭扭棒的教学课程，在课上老师也示范了几种玩法，教小朋友们如何扭小花和小蝴蝶，孩子们在课上认真听讲，小手灵巧的翻飞，一个个可爱的蝴蝶展翅欲飞。
4．创意棒棒棒
直到活动结束后，还兴致勃勃的讨论聊天，于是结合孩子们的兴趣，班级也将扭扭棒的活动，投入到了餐后活动中去，在餐后活动时，孩子们也可以自选这一活动内容，进一步探索扭扭棒的故事。
玻璃长廊的两边放有用扭扭棒缠绕的扭扭棒作品步骤图
每次午餐后孩子们都兴致勃勃的，用小框子装取几根自己想要的扭扭棒，全身心的坐在椅子上，灵巧的小手扭出翻飞的蝴蝶。
孩子们的创意无限，此时正好迎来了“三八”国际劳动妇女节，孩子们都知道这是属于女性长辈们的节日，于是便有小朋友提出，要做个礼物给妈妈、婆婆们，做什么好呢？他们想到自己喜爱的扭扭棒。
“我们会扭小花了，把小花送给妈妈、外婆们！”
美丽的花束制作完成啦，里面包含着孩子们对长辈们浓浓的爱意，各式各样的小花，五彩缤纷，底座也用马克笔精心装饰，独一无二的小花送给最爱的人！
5． 花样扭扭扭
扭扭棒真是有趣极了，再之后的扭一扭旅程里孩子们也积极探索，大胆实践，小小一根扭扭棒，扭出自己的风采，最后大家一起来欣赏了一本《卷卷的烦恼》绘本故事，里面打卷的头发像极了大家有趣的扭扭棒，大家也一起领略了各种有趣的作品。
有趣的扭扭棒故事还在继续，小朋友们也不会停止探索的步伐，在未来的日子里面大家也将一起快乐的扭一扭！
四、教师感悟
本次的活动缘起孩子们的兴趣和热爱，在一次次翻飞的缠绕和扭动中，更是提升了自己，孩子们展现了令人惊喜的创造力和动手能力。通过简单的扭、弯、绕等动作，他们制作出了形态各异的小动物、花朵、眼镜等作品，不仅锻炼了小肌肉的灵活性，也体验到了“从无到有”的成就感。有的孩子把扭扭棒变成了“会飞的蝴蝶”，有的则组合成“彩虹桥”，他们的作品没有标准答案，却充满童趣和个性。当扭扭棒缠绕打结时，孩子们会尝试自己调整，或主动寻求同伴帮助，体现了初步的合作意识。原本活泼好动的孩子，在创作时也能安静专注地完成作品，可见手工活动对幼儿耐心的发展有积极影响。这次活动让教师再次意识到，手工不仅是技能的练习，更是思维和情感的表达。孩子们手中的扭扭棒，扭出的是创意，绕出的是快乐，而作为教师要做的，就是为他们提供自由探索的空间，并在一旁见证成长的无限可能。
初审：桂艺丹
复审：唐艺菲
终审：王悦
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