春色满山水劳动正当时——桂林市中小学劳动教育综述

桂林以“山水甲天下”而闻名于世，同时，也是“物华天宝，人杰地灵”之地，教育之风盛行。一直以来，市委、市政府坚持把教育摆在优先发展的战略位置。在办人民满意教育的过程中，桂林市深入贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要讲话精神，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，有效实施《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，创新推进劳动教育＋社会实践、学科教育、家校文化、实践基地等融合发展模式，形成了市委、市政府统筹，教育部门牵头，各职能部门联动，学校落实，社会支持，家庭参与的家校社协同育人的桂林劳动教育工作格局。

提高政治站位认真构建劳动教育落实机制

桂林市成立了以市政府分管教育市领导为组长，市教育局、财政局、人社局等部门主要领导为成员的中小学劳动教育工作领导小组，先后制定了一系列文件政策指导全市劳动教育的开展。全市17个县（市、区）党委政府、教育、学校、社区、基地等部门都建立了相应组织机构，制定了实施细则，为全面实施劳动教育提供了强有力的组织保障。

桂林市强化经费保障，市财政配套资金9039万元，争取中央福利彩票资金3000万元，于2018年建成使用市示范性综合实践基地，满足1500名学生同时开展学工、学农、学军等综合实践活动。设立劳动教育专项经费，每年在预算内安排经费用于劳动教育示范校建设。支持全市各学校按文件要求收取校外劳动教育活动经费，形成了“政府主导、部门推进、层层落实、保障有力”的劳动教育发展格局。

内部提质外部引智不断加强教师队伍建设

桂林市坚持构筑聚才平台，将劳动教育专业教师招聘权限下放至县级教育行政部门，为全市各中小学配足专兼职教师。目前，全市聘用专职劳动教师1200多名、兼职指导教师2195人，在一定程度上缓解了教师紧缺问题。

桂林市坚持拓展育才路径，长期与专业研究所合作，指导各学校的劳动教育工作，提升各学校劳动师资团队的整体水平。

桂林市坚持做好用才工作。采取学校＋基地方式，由学校派出教师深入市级基地组织劳动教育和研学活动。采取固定＋临聘方式，在保证学校固定劳动教师的基础上，定期邀请劳模、大国工匠、非遗传人相关专业教师到校授课。

强示范拓课程全力提升劳动课教学成效

一是充分发挥示范劳动基地示范校的引领作用。提出了劳动教育场所建设16字方针。2020年起开始第一批劳动教育实践基地评选活动创建工作，并制定了相应管理制度。目前共建成市级劳动教育示范实践基地22个、示范校31所，获评自治区级劳动教育示范实践基地9个、示范校10所，实现了劳动教育城乡全覆盖。

二是充分发挥劳动教育课程的核心作用。制定了《桂林市劳动教育校本课程指导意见》，明确中小学不同学段劳动教育的教学目标任务。依托市教科所、市实践教育中心、市中小学生研学旅行协会三方力量，研究设计了“1＋N”的课程模式。市实践教育中心开发了101门综合实践活动课程案例、78门研学实践课程案例和40门劳动实践课程案例，近4年接待中小学生60万人次到基地开展劳动教育，获得师生评价满意度优秀率达90％。

三是打造全过程全方位育人格局。指导学校根据校情、学情对课程进行深度迁移与整合，把劳动教育渗透到各学科课堂，把各学科知识融入到劳动实践活动，打造以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，“一育带动五育”的全方位育人路径。各级媒体对我市开设劳动课情况都曾做过宣传报道。

坚持不断探索为劳动教育提供不竭动力

全市通过资源整合、协同运作，孵化一批劳动教育核心学校，积极创建国家劳动教育实验区。2021年叠彩区成为96个第一批全国中小学劳动教育实验区之一。目前，全市各县（区）至少建成了1个以上的县级劳动教育示范基地，其中灵川、全州、兴安、象山、叠彩、秀峰等县区的示范基地达到2个以上。

桂林市构建落实学生劳动素养评价体系，完善制定了《桂林市中小学劳动素质评价方案》，客观公正地对每个学生的家务劳动、校内劳动和校外劳动三方面的表现分别按等级进行自我评价、家庭评价、学校评价，将过程性评价和结果评价结合，实现了劳动教育有记录、可追溯、可评价，并把考核结果纳入学生综合素质评价档案。

为不断拓宽劳动教育渠道，桂林市创新工作思路，构建了以下4种“劳动＋”融合发展模式。

一是构建“劳动＋研学”融合发展模式，打造了自然生态保护区、优秀传统文化实践区、革命传统文化传承区、国情教育认同区、国防科工体验区、劳动教育实验区，形成研学和劳动教育“六大区域”，为学生开展实践教育提供有力的资源支撑。