一、问题源起
游戏的前一周根据孩子们的投票，我们将在建筑工地搭建古南门、解放桥和日月双塔。周末孩子们邀请爸爸、妈妈一起实地参观了桂林的古南门、解放桥、日月双塔。孩子自由结伴选择要搭建的游戏小组。下面来看看古南门组是如何搭建的吧！
二、幼儿讨论过程
古南门的搭建计划
确定了搭建目标后，孩子们围坐在一起，开始讨论如何搭建古南门。有的孩子说：“古南门有高高的城墙，我们要先搭城墙。”有的孩子提出：“古南门还有两层呢，上面还有房子。”在孩子们的热烈讨论中，一个初步的古南门搭建计划逐渐成形：先搭城墙，再搭门洞，最后搭建上面的房子和屋檐。
三、幼儿问题探索过程
（一）搭建古南门的城门
游戏开始大家分分搬来了许多积木，佳欣说：“我们先搭什么好呢？”瑶瑶说：“古南门这么大，我们先把城门搭好吧！”说完佳欣拿来了两根细的圆柱体，瑶瑶则去拿来了一块拱形积木搭在两根圆柱体上面，不一会儿问题来了，城门总是一碰就倒，泽绎说：“我觉得这个柱子太细了不够稳定，我去拿两个粗一点的柱子来支撑。换了粗的圆柱体后城门果然稳定了许多。
（二）搭建古南门城墙和楼梯
随后她们讨论要开始搭城墙，可柔说：“城墙要怎么搭呢？都不记得是多大的了。”于是教师将古南门的图片放到了电视机上，让孩子们更直观的观察到古南门的结构造型。大家观察图片后，发现城墙是一块一块砖砌成的，教师引导孩子们观察砖的形状，孩子们发现砖是长方形的。泽绎说厚的长方形积木就像这个砖一样，大家就用厚的长方形。于是大家都搬了许多的厚长方形积木来了搭建城门，大家把长方形积木用垒高围合的方式一层一层往上搭，很快城墙就搭好了。
城墙搭好后子澄说：“古南门还有个楼梯可以去楼上的，一共有两层。”于是大家讨论要怎么搭楼梯呢？瑶瑶说：“我用积木来试试吧！楼梯是一层一层的越来越高。”瑶瑶拿了长方形木板的来搭楼梯，发现模板太薄了不好一层一层往上搭，于是教师建议她换个材料，可以在教室里找找还有什么材料适合搭楼梯，雅仁看到了烟盒说：“我们可以用烟盒试试。”说完雅仁搬来了五六个烟盒开始搭楼梯，瑶瑶开始搭第一层可是搭第二层的时候烟盒总是往下掉，于是教师说：“老师这个有个搭楼梯的好办法，叫做分级式阶梯法，我们一起搭搭看吧！”教师现场演示了分级式阶梯的办法，很快瑶瑶和雅仁都学会了，他们一个人搬烟盒一个人搭建合作得非常好，很快楼梯也搭好了。
（三）搭建古南门的第二层
这时孩子们开始搭建古南门第二层的房子，然而，在实际搭建过程中，孩子们遇到了不少挑战。第一个问题是如何搭建古南门第二层的房子。孩子们刚开始尝试用桌子作为地基用纸盒做城墙的砖，搭好后发现一碰到就容易倒塌，很难搭出第二层房子的稳固结构。他们尝试了几次，都因为不牢固而失败。于是教师引导他们更换材料试一下，于是泽译找来了几个粗的圆柱体作为支撑柱，通过调整每一个圆柱体的高度一致开始往上搭建第二层的房子，搭建第二层的房子时他们用纸板当做地板隔层，用短的长方形积木做围墙，经过大家的合作房子马上要封顶了。
可遇到了更加棘手的问题：古南门第二层房顶的屋檐斜角怎么搭？孩子们看着图片上的屋檐斜角，纷纷摇头表示不知道该怎么办。有的孩子尝试用积木块斜着搭，但效果并不理想。
四、教师支持举措及分析
面对孩子们的困惑和挑战，老师并没有直接给出答案，老师引导幼儿利用对称的方法进行搭建屋檐的斜角。她拿出了一些形状各异的积木块，示范了如何利用对称的原理来搭建出屋檐的斜角。孩子们恍然大悟，纷纷尝试起来。在老师的引导下，他们逐渐掌握了对称搭建的技巧，成功地搭出了古南门第二层房顶的屋檐斜角。
五、教师感悟
通过这次古南门的建构之旅，我深刻体会到了《3－6岁儿童学习与发展指南》中强调的“以幼儿为主体”的教育理念。在孩子们遇到问题和挑战时，教师并没有直接给出答案或代替他们解决困难，而是选择了引导和支持的方式，鼓励他们自己去探索、去尝试、去解决问题。这种过程不仅锻炼了孩子们的动手能力和思维能力，还培养了他们的自信心和创造力。
同时，教师也深刻感受到了家园合作的重要性。通过家长的参与和支持，孩子们对古南门的了解更加深入了，也为他们的建构活动提供了更多的灵感和素材。在未来的教育工作中，教师将继续秉承“以幼儿为主体”的教育理念，不断探索和创新教育方法，为孩子们的全面发展贡献自己的力量。
初审：唐艺菲
复审：王悦
编审：汤蓓
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