强化手机科学管理，设法保障学生身心健康
兴安县第一小学 蒋 莉
随着科学技术及经济社会发展，人们的消费和生活习惯与时俱进，手机逐渐成为人们“爱不释手”的标配。大家在享受生活更加便捷福利的同时，手机逐渐也成为学生健康成长的“麻烦”，作为家长和教师一定要充分认识手机滥用带来的严重危害，设法将手机的危害降到最低，确保孩子健康成长。科学引导学生健康使用手机成为家校管理的重要课题。兴安县第一小学蒋莉老师在教学实践中，就强化中小学生科学使用手机管理谈几点粗浅的看法: 一、强化学校常规管理，消除手机不良影响。 学校作为教书育人、呵护孩子健康成长的场所，我们必须加强学校制度管理，尽量消除手机对学习的不良影响。 一是春风化雨、润物无声。学校充分利用主题班会、座谈会等形式，组织学生讨论，让学生自觉意识到手机对身心健康的危害性，在班级、在学校、在全体学生当中形成玩手机是违反校规、影响学习的不良行为。树立不带手机到校，不带手机进课堂的舆论氛围及正能量，引导学生自主制定抵制手机来校的规定，并由全体同学监督执行，给违者以惩戒，表扬守纪者、督促违反者，不给在校玩手机者心理愉悦，守正去“邪”。 二是优化配套、根除需要。学校尽量完善学生到校电子打卡、校园公共电话、校园网络屏蔽等基础设施，让家长知晓学生到校情况，有紧急情况学生可以自主联系，带手机到校无法上网联系，尽量消除学生在校使用的需要和依赖。 三是教师引导、自觉维护。教师要引导学生健康学习、离网学习，守住纸质阅读根本，通过借阅图书等形式，阅读书本文章，增加课外知识;不能通过手机布置作业，不能在手机上批改作业，坚持通过批改作业本，了解学生完成学业情况。 三、强化家校有机联动，有效发挥手机正面作用。 家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止对于孩子的成长至关重要，孩子的表现一定程度上其实就是家长的影子。 一是以身作则，树立榜样。家长要加强亲子教育，多陪伴孩子。跟孩子相处时，要做看书阅读的示范，不要当着孩子的面频繁地使用手机，更不要玩手机游戏。在孩子吵闹时，要陪着孩子开展户外运动，转移孩子的兴趣，不能为了让孩子安静，让孩子长时间玩手机。 二是合理引导、正面接触。互联网时代，完全杜绝学生接触手机，不仅不可能，也是不可为。家长可以在手机上下载一些可以激发孩子学习兴趣的益智类游戏，或者学习软件，让孩子边玩边学。 三是设规定矩，限时使用。不阻止孩子使用手机，并不代表说可以毫无顾忌地把手机扔给孩子随便玩，一些必要的原则和规矩也必不可少。家长可以与孩子共同协商，共同制定一些玩手机的规矩,但每次玩手机的时间不得超过十五分钟，周末每天玩手机的时间总计不得超过一小时。法定学习日，每天玩手机时间总计不得超过十五分钟。规矩一旦经双方同意后，家长必须按规矩监督执行，要培养孩子言出既行、行则必果的优良品质。
如何把中小学体育课教育问题落到实处
兴安县教育局体卫艺股 陈 伟
教育部虽然采取了一些措施保证学生有1小时以上的体育锻炼时间，同时让学校开足开齐体育课及大课间活动，但是学生由于长期受应试教育的影响，片面追求升学率，偏重文化科目，学生学业负担重，体育锻炼时间仍然不达标，日均户外活动量下降。兴安县教育局体卫艺股陈伟老师认为要从根本上解决目前中小学体育教学中存在的不足，应该从以下方面入手: 一、扭转重智育轻体育的局面。 教育部门要积极采取措施，从根本上扭转忽视体育的状况，把体育摆到应有的位置上来。如结合中小学教学大纲、教材改革、升学考试制度改革等，减轻学生的学业负担，扭转重智育轻体育的局面。体育工作应作为评估学校教育工作的一个重要内容。制定全面的措施，使每个班主任、每个校长、每个教育局长的工作成绩都与体育工作挂钩，制定出正确的政策导向，应为全面培养四有人才，为下一代人的身体健康抓几件扎扎实实的工作，为提高全民族素质干出政绩。 二、保障中小学体育教学必要的经费保证。 将中小学体育卫生经费纳入财政拨款项目并明确规定体育卫生经费在教育经费中所占比例，这项专款不得挪用。各级体育行政部门也应拨出专款，支持学校开展体育活动并明确今后增加的比例。 三、保证中小学体育教学必要的场馆。 中小学体育场馆是解决“如何让学生走到操场上去”的条件，各级人民政府按国家教委制订的学校校舍规划面积定额，有计划地建设中小学体育场馆。在目前中小学体育场馆建设困难的情况下，体育部门的场馆应订出对中小学生使用的优待办法，免费向中小学开放。 四、有计划地解决中小学体育师资问题。 相关部门积极有步骤地配齐中小学体育教师，特别是在近期内要为尚无体育教师的学校至少配一名体育教师或兼职体育教师。针对目前农村和边远地区缺乏体育教师的现状，多层次、多渠道、有针对性地实行定向培养，解决分配渠道不合理的状况。尊重体育教师的劳动，在地位、待遇上要把体育教师与其他学科教师同等对待，如职称评定、课时计算、工资待遇、晋级评优等，都应与其他学科教师享受同等待遇。由体育院校、师范学院、各级教育学院、教师进修部门为在职体育教师培训创造条件，如增设短训班、函授班等办法，解决现职教师的业务提高问题。力争在较短时间内使中小学体育教师达到合格标准。 五、加速建立和健全中小学卫生组织机构，密切体育与卫生工作的配合。 中小学的卫生工作对促进学生体质健康，检测体育锻炼效果有着重要作用。教育和卫生行政部门尽快增设卫生人员编制。要把体育工作与卫生工作密切结合起来。要建立健全体格检查和健康检查制度，积极开展体育锻炼的医务监督工作。 六、动员全社会支持和关心中小学体育工作。 要加强报刊、广播、电视对学生参加体育锻炼重要性的宣传，使家长真正认识并支持孩子参加体育活动。要大力表彰那些支持学校体育工作的单位和个人，要提倡全社会尊重体育教师的工作。通过全社会的关心和支持，必将能早日扭转中小学体育工作被动的局面。
深入加强体质管理 助力学生健康成长
兴安县第二小学护城校区 崔江玲
近日，桂林市教育局出台了《中小学生“五个管理”负面清单(试行)》，这是深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，切实提升全市教育评价改革的科学性、有效性和针对性，促进全市中小学生身心健康发展的一项重要举措和工作抓手。 当前，中小学生的体质问题一直备受诟病，超重、体质差、活动少等问题总是能够刺痛家长敏感的“神经”。而深入加强学生的体质管理，能够让学生有时间参加各类体育活动，享受到体育运动带来的愉悦感，更能够实现家校合力，保障学生们健康、快乐地成长。 加强体质管理，需要让学生积极参与体育锻炼。身体是革命的本钱。学生正处于身体发育的“黄金期”。学校要积极调动学生参与体育锻炼的积极性，努力创造体育活动的时间和空间，统筹安排好校园体育锻炼时间，并在每学期组织全校性运动会，鼓励更多的学生积极参与，在运动会中感悟体育精神。 加强体质管理，需要让学生只能适度使用电子产品。当前，过度使用电子产品已经成为中小学生的“魔咒”。这需要家校形成合力，共同解决这个棘手的难题。教师要向学生普及过度使用电子产品的危害，引起学生的思想共鸣，并在教学中减少对电子产品的依赖，为学生做出榜样和示范。同时家长要严格控制学生使用电子产品，规定使用时间，培养使用电子产品的良好习惯。 加强体质管理，需要让学生培养健康生活习惯。健康的生活习惯对于学生的长远发展具有巨大的裨益。学校要及时营造良好的氛围，学校食堂、小卖部和超市等要严格遵守相关规定，强化营养健康管理，让学生能够在学校吃的放心、吃的安心。同时要引导学生“善待”自己的身体，坚决对烟酒以及不健康的食品说“不”，并能够合理搭配各类营养，为身体发育和成长提供充足的给养。 加强中小学生体质管理，是一项势在必行的系统工程，需要学校、老师、家长共同发力，共同营造有利于未成年人健康成长的社会氛围和良好的教育生态，培养更多社会主义接班人。
小学“读物”管理的几点思考
兴安县实验小学 石云华
阅读，一直以来都是我们获取知识营养的重要途径之一。习近平总书记说过:“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”阅读，对于正处在身心成长重要阶段的中小学生来说更是具有重要的意义。然而，现在市场上的海量的书籍质量参差不齐，故对于读物的选择于阅读的指导，也尤为重要。兴安县实验小学图书管理员石云华针对中小学生读物的管理应注意哪些问题谈谈自己的几点思考。 一、首先，所有读物，都应该选择国家正式出版物，保障书籍质量。 二、明确中小学生阅读图书是意识形态教育的重要阵地。读物的选择应重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，展示中国优秀传统艺术和优秀文化遗产的图书，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。促进中小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，读物的选择也要注意榜样力量，可以多读各个领域的优秀人物传记，弘扬工匠精神、劳模精神的著作和科学家的传记作品等，让爱生活、爱劳动、爱探索、爱实践的种子从小在孩子们的心中生根发芽，促进中小学生健康成长，全面发展。 四、注意读物选择的多样性。多样性的读物可以增长见识，培养学生更多的兴趣，让他们有机会接触、探索更多领域。可以是兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。 五、注意读物推荐的适度性。如果为了各种提高而不顾及学生的接受能力、时间管理等因素，一味填鸭式、压迫式要求超负荷阅读，只会适得其反。中小学学生如果只能在被迫的大量阅读中感受到劳累、烦恼，那不仅不会取得好的效果，反而会削弱其阅读兴趣，降低其阅读意愿，甚至会形成厌读心理。 中小学生不论是身体还是心理，都处于成长的重要阶段，书籍读物对于他们认知世界，树立良好的世界观、人生观、价值观会产生较大的影响。所以，学校与家庭在指导学生阅读的时候要严格审核，结合孩子自身的情况制定阅读计划，让孩子好读书、读好书，成为合格的社会主义接班人!
兴安县教研室谈小学语文学科作业管理
兴安县教育局教研室 赵灵芝
为贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的精神，进一步规范兴安县各学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，进一步加强作业改革、健全作业管理体制。兴安县教育局教研室赵灵芝老师特提出如下意见: 一、作业布置 1. 遵循课标，依据教材。 学习、了解《语文课程标准》中相关要求，梳理教材中的作业体系，明确教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。 2.把握作业难易。 要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。要面向全体学生，尽可能分层布置作业，既满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力去设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的积极性，也使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。 3.精选作业内容。 教师要精选作业题，内容要有针对性，重点突出，以提升学生能力为主，重视学生差异，严禁布置机械重复抄写型作业，以课本习题配套练习、朗读背诵、作文等为主。双休日作业可以复习本周学习内容或预习下周学习内容，加强选题的针对性，老师没有做过的题，不准给学生做;通过教师做题，将“三种题”(错题、超纲题、重复题)淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。 4.丰富作业形式。 要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。书面作业、口头作业、操作作业、双休日作业等要相得益彰。强化语文作业多样性，鼓励学生多读书，让学生多做读书笔记。 5.控制作业总量。 要控制作业总量，突出重点，精选精练。课堂作业尽量当堂完成，家庭作业要严格执行教育厅的规定。 6.不得给家长布置或变相布置作业。 引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业。 二、作业批改 1. 加强检查。 要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。 2.及时批改。 应及时、认真批改作业，作业要全批全改，做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。批改重实效，切实发现学生存在的知识与能力缺陷，指导学生做好错题档案整理。 3.规范批改。 一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意，不得在作业本上只批个日期或“阅”。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。四要多元批改。可采用轮流面批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五要做好记录。对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。 三、健全作业管理制度 学校教务处每学期开学初要完善作业管理细则，把作业布置与批改作为教学常规重要内容，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。文件下载：
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